{"id":644,"date":"2020-07-07T10:42:28","date_gmt":"2020-07-07T08:42:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.diocesimolfetta.it\/caritas\/?p=644"},"modified":"2020-09-18T11:57:41","modified_gmt":"2020-09-18T09:57:41","slug":"gli-educatori-raggiungono-i-ragazzi-via-internet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diocesimolfetta.it\/caritas\/2020\/07\/07\/gli-educatori-raggiungono-i-ragazzi-via-internet\/","title":{"rendered":"Gli educatori raggiungono i ragazzi via internet"},"content":{"rendered":"
\"\"Rilanciamo l’articolo pubblicato sul sito internet di Caritas Italiana<\/a> circa l’attivit\u00e0 di accompagnamento scolastico svolto dagli educatori di questa Caritas diocesana durante il periodo emergenziale con la testimonianza del vicedirettore Edgardo Bisceglia. Il reportage giornalistico di Caritas Italiana, circa alcune attivit\u00e0 portate avanti a livello locale durante l’emergenza Covid-19, dimostra come il sociale non si sia fermato grazie anche al lavoro e alla supervisione offerta dalla Prof.ssa Paola Bastianoni.<\/div>\n
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Le scuole sono state colpite per prime dal lockdown\u00a0<\/em>deciso dal Governo per contenere il Coronavirus. Le lezioni sono per\u00f2 continuate. Gli insegnanti inviano gli esercizi a casa utilizzando la rete. Suscitando a volte anche l\u2019irritazione di genitori, costretti a ripassare tabelline, analisi logica e sintassi, per aiutare i figli.<\/div>\n
Nella diocesi di Molfetta, la Caritas si \u00e8 resa conto velocemente che sui banchi non si sarebbe tornati tanto presto. E ha deciso di organizzarsi. A Terlizzi, Ruvo, Giovinazzo e Molfetta l\u2019ente diocesano ha dovuto, suo malgrado, chiudere i centri diurni dove bambini e adolescenti di famiglie povere e problematiche vengono a fare i compiti. Tuttavia,\u00a0gli educatori hanno continuato a seguire i ragazzi a distanza utilizzando le piattaforme digitali.<\/div>\n
\u00abAbbiamo capito che la quarantena si sarebbe protratta e che avremmo dovuto inventarci qualcosa per non lasciare soli i nostri ragazzi e le loro famiglie proprio nel momento in cui avevano pi\u00f9 bisogno di noi \u2013 spiega il vicedirettore\u00a0Edgardo Bisceglia\u00a0\u2013. Cos\u00ec abbiamo acquistato smartphone e tablet per chi non li aveva, allacciato connessioni internet in quelle case in campagna che ne erano ancora sprovviste e abbiamo lanciato un\u2019esperienza didattica on line che si sta dimostrando molto interessante e che potrebbe essere anche un modello per il futuro, anche quando sar\u00e0 passata questa emergenza\u00bb.<\/div>\n
Il servizio raggiunge complessivamente\u00a030 ragazzi. Ogni educatore non ne segue pi\u00f9 di due contemporaneamente. Le videochiamate si svolgono negli stessi orari e giorni in cui si faceva lezione al centro.\u00a0Lo spazio digitale ha cos\u00ec sostituito quello fisico. E si \u00e8 scoperto che non \u00e8 necessariamente un male. Anzi. \u00abQuesta nuova modalit\u00e0 presenta indubbi vantaggi \u2013 spiega Paola Bastianoni, psicologa di Pesaro, docente alla Facolt\u00e0 di scienze dell\u2019educazione all\u2019universit\u00e0 di Ferrara, alla quale \u00e8 stato chiesto di supervisionare il progetto \u2013. Anzitutto, le lezioni on line sono personalizzate, per cui\u00a0evitano l\u2019effetto branco e consentono al ragazzo di concentrarsi di pi\u00f9. Ma soprattutto, attraverso gli smartphone l\u2019educatore \u00e8 come se entrasse nelle case di queste famiglie e questo gli consente di mettersi in relazione con i genitori. Ovviamente occorre essere accorti e non invasivi. Ma usando tutte le cautele del caso, si possono davvero coinvolgere le mamme e i pap\u00e0, capire l\u00e0 dove possono essere d\u2019aiuto loro e spronarli, e dove invece occorre davvero un sostegno esterno. La collaborazione con le famiglie \u00e8 stata finora ottima. Stiamo osservando e credo che alla fine gli educatori pugliesi potranno fare tesoro di questa esperienza, seppur nata in circostanze cos\u00ec drammatiche\u00bb.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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